lectura en casa

ESTRATEGIAS para trabajar la lectura en la escuela y en casa INFOGRAFÍA

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orientacionandujar

 hace 3 días

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Hoy os presentamos una nueva colaboración de nuestros amigos de aulaplaneta, que nos han preparado en exclusiva esta fantástica infografía para que nos ayude a trabajar la lectura en la escuela segunda parte . No os olvidéis de visitar su fanpage y darle a me gusta para estar al día de sus novedades, noticias y nuevos recursos.

Las modalidades de la lectura son formas de interacción con el texto; no son las únicas posibles, pero tienen varias ventajas con respecto a otras: hacen más variada e interesante la lectura y propician distintos tipos de participación y diferentes estrategias de lectura.

DESPUÉS DE LEER: Las actividades posteriores a la lectura se enfocan a la comprensión, la reconstrucción o el análisis de los significados del texto: comprensión global (tema del texto); comprensión específica de fragmentos; comprensión literal (lo que el texto dice); elaboración de inferencias; reconstrucción del contenido con base en la escritura y el lenguaje del texto; formulación de opiniones sobre lo leído; expresión de experiencias y emociones personales relacionadas con el contenido; y relación o aplicación de las ideas leídas a la vida propia (generalizaciones).

ESTRATEGIAS DE LECTURA

MUESTREO

El lector toma del texto palabras, imágenes o ideas que funcionan como índices para predecir el contenido.

PREDICCIÓN

El conocimiento que el lector tiene sobre el mundo le permite predecir el final de una historia, la lógica de una explicación, la continuación de una carta, etc.

ANTICIPACIÓN

Aunque el lector no se lo proponga, mientras lee, va haciendo anticipaciones, que pueden ser léxico-semánticas, es decir, anticipan algún significado relacionado con el tema; o sintácticas donde se anticipa alguna palabra o una categoría sintáctica como un verbo, sustantivo, etc. Las anticipaciones serán más pertinentes mientras más información tenga el lector sobre los conceptos relativos a los temas, al vocabulario y a la estructura del lenguaje del texto que lee.

CONFIRMACIÓN Y AUTOCORRECCIÓN

Las predicciones y anticipaciones que hace un lector generalmente son acertadas y coinciden con lo que aparece realmente en el texto, es decir, el lector las confirma al leer. Sin embargo, hay ocasiones en que la lectura muestra que la predicción o anticipación fue incorrecta, entonces el lector la rectifica o corrige.

INFERENCIA

Es la posibilidad de derivar o deducir información que no aparece explícitamente en el texto. Consiste también en unir o relacionar ideas expresadas en los párrafos y evaluar lo leído. Otras formas de inferencia cumplen las funciones de dar sentido adecuado a las palabras y frases ambiguas (que tienen más de un significado) y de contar con un marco amplio para la interpretación.

MONITOREO

También conocida como metacomprensión, consiste en evaluar la propia comprensión que se va alcanzando durante la lectura, lo que conduce a detenerse y volver a leer o a continuar encontrado las relaciones de ideas necesarias para la creación de significados.

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momentos para trabajar la lectura en la escuela

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Trabajar la lectura en la escuela momentos

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actividades dislexia

Actividades dislexia encuentra la sílaba común en estas palabras dejamos plantilla

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orientacionandujar

 hace 11 horas

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Aquí os he preparado unas fantásticas actividades para trabajar con nuestros alumnos y alumnos en clase. Son ideales para chicos y chicas que presentan un trastorno en la lectoescritura.

La conciencia fonológica es considerada una habilidad metalingüística definida como: “La reflexión dirigida a comprender que un sonido o fonema está representado por un grafema o signo gráfico que a su vez, si se lo combina con otro, forman unidades sonoras y escritas que permiten construir una palabra que posee un determinado significado”.

Dentro de las actividades que desde orientación Andújar estamos preparando para trabajar con alumnos que presentan problemas en la lectoescritura, dislexia. Os proponemos hoy unas actividades en las que nuestros alumnos deben de encontrar sílabas comunes dentro de la las palabras.

• Palabras con una sílaba común. Vamos a trabajar con una serie de palabras que se caracterizan por tener una sílaba en común.

 ACTIVIDADES dislexia Palabras con una sílaba común

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 Ejercicios-dislexia-encuentra la silaba comun

DEJAMOS LA PLANTILLA

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Ejercicios dislexia Palabras con una sílaba común plantilla

 MATERIALES ANTERIORMENTE PUBLICADOS

Actividades Dislexia Cadena de Palabras

Encontrar la silaba que repite en las palabras

Encontrar la silaba que falta en cada palabra

Actividades de rimas para alumnos con dislexia

Ejercicios dislexia Separar frases escritas en palabras conciencia léxica

Actividades dislexia Ordenar sílabas Dejamos Plantilla editable

Segmentación de palabras Dejamos Plantilla editable

Completar palabras con sílabas dejamos Plantilla

CUADERNILLO DE TRABAJO MEJORA LA DISLEXIA

distinguimos palabras inventadas

sustitucición de sílabas y creación de palabras

Ejercicios para niños con dislexia Omisión de sílabas

Nueva Colección 1000 Matrices de Símbolos, Letras, Signos y Números

Abecedarios fonológicos; trabajamos la segmentación

Conciencia fonológica trabajamos la segmentación con animales

Conciencia fonológica trabajamos la segmentación con objetos del hogar-comida.

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Estimulación Temprana niños y bebes El masaje shantala en imagenes

Atención, Atención Temprana

http://www.orientacionandujar.es/2015/02/02/estimulacion-temprana-ninos-y-bebes-el-masaje-shantala-en-imagenes/

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orientacionandujar

 el 2 febrero, 2015

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En el ámbito de la atención y cuidados que un bebé necesita, no podemos dejar de valorar la aportación del tocólogo francés Frederick Leboyer. Este médico, en una viaje casual a la India, descubrió, maravillado, los masajes que una mamá, Shantala, prodigaba a su hijo. Indagando en la relación que se establecia entre la mamá y el hijo, descubrió los beneficios de esta práctica en el desarrollo psíquico y físico de los bebés. Sin palabras, sin ningún elemento externo, solo la comunicación del corazón.

ANTICIPANDO EL ENCUENTRO

Crear un espacio y un tiempo para la comunicación que estableceremos con el bebé.
Seleccionar una música que invite a la relajación, clásica o instrumental.
Disponer de una colchoneta o manta.
Tener a mano aceite o crema para bebés (frotarnos las manos con él para evitar que estén fríos el aceite o las manos.)
Muda de ropita.
Colocar una toalla debajo del cuerpo del bebé.
Evitar el uso de anillos, pulseras, reloj o cualquier elemento que pueda pertubar la suavidad de la caricia.
Anticipar la acción con la palabra y los gestos, para que el bebé sepa que es el momento de los masajes.
Respetar los deseos y la disponibilidad del niño.
Establecer contacto con la mirada, piel con piel.

POSICIONES QUE PODEIS ADOPTAR

Buscaremos una posición corporal cómoda, que nos permita mirarnos de frente, y nos aseguraremos de que permite la inclinación sin forzar nuestra espalda.
Colocaremos al bebé boca arriba y nos arrodillaremos a los pies del pequeño.
Sentados, con las piernas juntas y estiradas, colocaremos al bebé sobre nuestras piernas.
En posición de “yoga”(piernas cruzadas), colocaremos al bebé en el centro de nuestras piernas.
De rodillas, colocamos al bebé sobre nuestras rodillas.

TÉCNICAS PARA EL MOMENTO DEL MASAJE-CARICIA

 Al comunicarnos mediante la piel, al mirar al bebé, comprenderemos por su forma de moverse o de expresarse, qué tipo de movimientos les resulta más o menos agradables. El masaje ha de ser un momento de placer compartido y no hay que limitarse a pautas estrictas, pero sí conocer algunas técnicas básicas de cómo realizarlos.
No hace falta aprender técnicas complejas, solo queesteis dispuestos a brindar cariño.

Fricción: se trata de masajes muy localizados y se dan con la yema de los dedos.

Enrrollamiento: se realizan circulos envolventes en la zona donde se aplicará el masaje.

Percusión: dar golpecitos ritmicos, continuos y ligeros, como si fueran “gotitas de agua”, con la mano ahuecada o con la yema de los dedos.

Estiramiento: se aconseja realizar alfinal de la sesión, cuando el bebé esta relajado.

BENEFICIOS PARA NUESTRO BEBÉ

• los masajes brindan seguridad, confianza y bienestar.
• Estimulan el funcionamiento del sistema digestivo (contribuyen a la eliminación de gases,alivian los cólicos), circulatorio y respiratorio (equilibran los niveles de oxígeno y estimulan el desarrollo pulmonar al mejorar la dinámica respiratoria)
• Incorporan pautas amorosas de aprendizaje y contacto con lo demás.
• Invitan a sentirse querido, escuchado, comprendido y aceptado.
• Transmiten amor a través de los sentidos.
• Colaboran en la toma de conciencia del esquema corporal.
• Favorecen la tonicidad, la movilidad muscular y la coordinación.
• Eliminan tensiones, tanto físicas como emocionales.
• Contribuyen al desarrollo emocional y cimentan la confianza.           

Aquí os dejo una serie de dibujos y explicaciones donde explican como realizar los masajes en determinados puntos del cuerpo del bebé.

Los 10 principios de la enseñanza efectiva

By admin

 Posted 

In Education

http://enclase.com.co/los-10-principios-de-la-ensenanza-efectiva/

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A continuación los 10 principios de la enseñanza efectiva. La verdadera enseñanza no es la que se expresa con palabras de moda o filosofías particulares, realmente se trata de una enseñanza que rompa paradigmas, que valla más allá y se encargue de ayudar a los estudiantes a lograr los mejores resultados, sin embargo, en la actualidad y aun con los mayores esfuerzos académicos por lograrlo no se ve reflejado en las muestras y/o evaluaciones.

La mayoría de los maestros quieren ayudar a los niños, y hacer una diferencia real en sus vidas. Esto es lo que les ayuda a seguir adelante cada día. Afortunadamente, la investigación muestra que los profesores hacen la diferencia. Sin embargo, algunos profesores hacen mucho más diferencia que otros.

Por lo tanto, para identificar los verdaderos principios de la enseñanza efectiva, es necesario explorar qué es lo que nuestros maestros más exitosos hacen. Los maestros que tienen el mayor impacto en los resultados de sus estudiantes siguen estos diez principios de la enseñanza eficaz.

“Las habilidades del docente consisten en enseñar de la mejor forma posible a quien asume el rol de educando, más allá de la edad o condición que éste posea”

1: “El Cuidado”, como ayudaría a sus hijos a hacer lo mejor y esforzarse

Ser apasionados al momento de ayudar a sus estudiantes a aprender. Formar relaciones cálidas y afectuosas con sus alumnos. Sin embargo, también se debe establecer altas expectativas, y exigir que sus estudiantes cumplan. Esto lleva a una situación en la que el profesor y los alumnos están trabajando juntos hacia un objetivo común – ayudar a cada niño a aprender lo más que pueda.

2: Entender pero no eximir a sus estudiantes

Comprender a sus alumnos, como lo hacen la mayoría de los profesores. Los maestros eficaces usan su comprensión para ajustar su enfoque de la enseñanza, pero no lo utilizan para excusar la mala conducta, el mal esfuerzo o la falta de progreso académico real.

3: Sea claro sobre lo que quiere que sus estudiantes aprendan

Todo el mundo entiende lo que implica el éxito. Los maestros eficaces también saben cuál es la posición de cada estudiante y que dinamismo manejan a la hora de responder. Se debe Trabajar hacia el desarrollo de la comprensión y las habilidades en donde sus estudiantes tienen que demostrar que han dominado el material.

4: Difundir el conocimiento superficial y promover el aprendizaje profundo

Los maestros efectivos quieren que sus estudiantes sean capaces de pensar críticamente y desarrollen un profundo conocimiento de la materia que se enseña en clase. Sin embargo, reconocen el desarrollo de esta profunda comprensión, requiere compartir un conjunto fundamental de conocimientos y habilidades. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar una comprensión profunda del tema que nos ocupa.

5: liberar gradualmente la responsabilidad de aprender

Los maestros efectivos no muestran todo lo que hay que hacer ni les entrega en bandeja de plata la tarea. Tampoco les obliga a hacer ni aprender, tampoco les cuestiona sin profundizar por qué no está desarrollando sus tareas. Empiezan esculpiendo lo que los estudiantes necesitan saber y hacer, después preguntan lo que han entendido, mientras se preparan, debaten y participan, así de esta forma solo les ayudan cuando es necesario, todo esto lo realizan en clase para el maestro moderno y eficaz dejar tareas para la casa no siempre es óptimo puesto que no puede llevar un seguimiento de su proceso, cosa diferente que vería en el aula. Únicamente en este punto se deja que ellos mismos desarrollen el objetivo. Por último, comentan la práctica realizada en clase y por último el refuerzo del tema.

6: Entregue su opinión a los estudiantes

El maestro efectivo retroalimenta desde el inicio a sus alumnos pero no a todos en conjunto lo hace individuo por individuo. Esta retroalimentación dice a los estudiantes cual ha sido su proceso y les da el ejemplo sobre cómo podrían mejorar. Si usted no realiza este punto podría perder un año completo de proceso académico.

7: Involucrar a los estudiantes, aprender unos de otros.

Aprendizaje individual a partir de actividades y dinámicas que involucren a los estudiantes en el aprendizaje de los demás, (Celestin Freinet- Aprendizaje cooperativo) Cuando se hace bien, estrategias como el aprendizaje cooperativo, la competencia y la tutoría entre iguales puede ser muy poderoso. Sin embargo, estas actividades deben ser cuidadosamente estructuradas y se usan en conjunción con la enseñanza más tradicional.

8: Administrar el comportamiento de los alumnos.

Los maestros efectivos saben cuál es el comportamiento de cada alumno y como puede ayudar u obstaculizar el aprender en el aula. El maestro implementa estrategias que fomentan el comportamiento positivo y minimizan el mal comportamiento. Es consciente de lo que sucede en el aula, y metiéndose en el problemas de raíz, antes de regresar rápidamente el foco a la lección que nos ocupa. Por último, el seguimiento de los estudiantes más graves con respecto a su mala conducta y ayudar a cambiar los malos hábitos arraigados.

9: Evaluar el impacto que está teniendo en sus estudiantes

Los maestros efectivos evalúan regularmente el progreso del estudiante, y luego utilizan este conocimiento para evaluar el impacto que están teniendo en sus alumnos. Si lo que están haciendo está funcionando, se siguen utilizando o incluso hacen un mayor uso de un enfoque particular. Si lo que están haciendo no está teniendo el impacto deseado (incluso para un solo estudiante), reflexionan sobre las estrategias que están utilizando y restituyen lo que están haciendo hasta que estén obteniendo los resultados deseados.

10: Investigar y Continuar formas de aprendizaje que pueda ser de más ayuda a los estudiantes

A los maestros efectivos les encanta aprender y siempre buscan mejorar sus propias prácticas. Buscan ideas basadas en la evidencia, y son felices para desafiar sus creencias existentes sobre la enseñanza. Sin embargo, también son críticos de la innovación sin sentido, la innovación por el bien de ella, y la innovación que adopta prácticas que no son compatibles con la investigación.

Puedes usar estos principios de una enseñanza eficaz para reflexionar sobre tu propia práctica, para discutir la enseñanza efectiva con colegas o evaluar programas particulares / enfoques que está considerando.

¿Crees que eres un maestro efectivo? Puedes indicarnos otro principio que es básico para una enseñanza efectiva. Juntos hacemos más ruido, enséñale al mundo lo que haces.

VIDEO SOBRE EXPERIMENTO DE LA HONRADEZ DE NIÑOS CHINOS

https://www.youtube.com/watch?v=QQ16XqAc2Ck